Thực hiện chủ trương của Bộ Chính trị về xây dựng trường học tại khu vực biên giới, tỉnh Đắk Lắk triển khai kế hoạch đầu tư, xây dựng 4 trường nội trú liên cấp tiểu học - trung học cơ sở tại các xã biên giới: Ea Bung, Ia Rvê, Ia Lốp và Buôn Đôn.

Năm học mới 2025-2026, bên cạnh việc chủ động xây dựng kế hoạch chi tiết, rà soát toàn diện cơ sở vật chất và hạ tầng, đảm bảo sẵn sàng điều kiện để đón học sinh trở lại, Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Huế tập trung nâng cao tỷ lệ đến trường của học sinh đồng bào dân tộc và vùng biên, góp phần xóa bỏ rào cản giáo dục, thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội địa phương.

Với những giải pháp gắn thực tế, năm học mới, ngành Giáo dục tỉnh Quảng Ngãi hy vọng sẽ khắc phục khó khăn để việc dạy, học sẽ được nâng cao.

Sau hai năm đi vào hoạt động, Trường Trung học Phổ thông Nguyễn Trung Trực - Bến Lức đã khẳng định vị thế là một trong những đơn vị dẫn đầu của ngành giáo dục Tây Ninh. Năm học 2024 - 2025, trường là 1 trong 3 tập thể được nhận Cờ thi đua của UBND tỉnh Tây Ninh, minh chứng cho sự nỗ lực của tập thể thầy và trò, xứng đáng với sự quan tâm đầu tư từ nguồn xã hội hóa.

Với sự nỗ lực không ngừng, ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đắk Lắk đón nhận những thành tích ấn tượng, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục mũi nhọn. Đây là minh chứng cho những cố gắng của thầy và trò, đồng thời là tiền đề để ngành tiếp tục bứt phá trong năm học mới.

Ngày 26/8, tại Nhà Quốc hội, Hội đồng Dân tộc của Quốc hội phối hợp với Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Dân tộc và Tôn giáo tổ chức Hội thảo quốc gia "Đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi: Thực trạng, thách thức và giải pháp".

Ngày 23/8, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Vĩnh Long tổ chức Lễ Khánh thành Trường Mầm non Sao Mai (điểm ấp 3B, xã Cái Ngang).

Năm học mới 2025-2026 đã cận kề, với học sinh dân tộc Chứt ở bản Rào Tre (xã Phúc Trạch, Hà Tĩnh) con đường đến trường vẫn lắm gian nan.

Chiều 8/8, tại thôn Đề Lảng, xã Mèo Vạc (Tuyên Quang) đã diễn ra Lễ khánh thành và bàn giao phòng học mới tại Điểm trường Mầm non thôn Đề Lảng, Trường Mầm non Giàng Chu Phìn.

Ngày 5/8, ông Trần Sỹ Thành, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng cho biết, Sở vừa có báo cáo đề xuất việc đầu tư các trường liên cấp tiểu học và trung học cơ sở tại 5 xã biên giới đất liền (tiếp giáp với tỉnh Mondulkiri, Vương quốc Campuchia).

Ngày 15/7, UBND tỉnh Điện Biên đã làm việc với Đoàn đại biểu thành phố Saint Petersburg (Liên bang Nga) do ông Vyacheslav G. Kalganov, Phó Chủ tịch Ủy ban Đối ngoại thành phố Saint Petersburg dẫn đầu.

Sóc Trăng là tỉnh có đông đồng bào dân tộc thiểu số, trong đó người Khmer đông nhất cả nước, chiếm trên 31% dân số của tỉnh.

Ngày 18/6, UBND tỉnh Lai Châu tổ chức Hội nghị tổng kết thực hiện Đề án “Tăng cường Tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” và Đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2018 - 2025”.

Chiều 5/6, tại thành phố Buôn Ma Thuột (tỉnh Đắk Lắk), Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội thảo về thực trạng giáo dục và đào tạo vùng Tây Nguyên; góp ý dự thảo Đề án “Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo cho đồng bào dân tộc Tây Nguyên”.

Tây Ninh là tỉnh biên giới thuộc vùng Đông Nam Bộ. Những năm qua, các chính sách phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh được triển khai đồng bộ từ đầu tư hạ tầng, hỗ trợ sinh kế đến nâng cao chất lượng giáo dục, chăm sóc sức khỏe và bảo tồn bản sắc văn hóa… cùng sự nỗ lực vươn lên của đồng bào đã tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong đời sống, kinh tế - xã hội của người dân. Từ đó góp phần củng cố khối đại đoàn kết toàn dân tộc, giữ vững an ninh - quốc phòng khu vực biên giới.

Với phương châm "Phòng ngừa từ sớm, giáo dục từ gốc", thời gian qua, cùng với các cấp, các ngành, lực lượng Công an tỉnh Thanh Hóa đã tích cực phối hợp với các cơ sở giáo dục tổ chức tuyên truyền, giáo dục pháp luật và kỹ năng sống cho học sinh.

Ngày 10/4, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức họp Tổ biên tập xây dựng Đề án “Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo cho đồng bào Tây Nguyên”.

Là địa phương có đông đồng bào dân tộc thiểu số cùng sinh sống, công tác bảo tồn, phát huy việc học và dạy tiếng nói, chữ viết của đồng bào các dân tộc đang được tỉnh Lào Cai thực hiện có hiệu quả, thông qua các trường học và hoạt động văn hóa, xã hội.

Với mong muốn bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa dân tộc thiểu số, những năm qua, ngành Giáo dục tỉnh Quảng Ngãi tích cực triển khai nhiều hoạt động góp phần truyền lửa đam mê, khơi dậy niềm tự hào dân tộc trong mỗi học sinh.

Tại huyện miền núi Bá Thước, nhiều phụ huynh thuộc diện hộ nghèo có con đang theo học tại các trường trên địa bàn bày tỏ ra phấn khởi.

Trong khi các trường học ở tỉnh Nghệ An đã dừng tổ chức dạy thêm, học thêm thì việc dạy và học các chương trình tăng cường ở các trường phổ thông dân tộc bán trú theo Nghị quyết số 17/2024/NQ-HĐND (quy định một số chính sách hỗ trợ các trường phổ thông dân tộc bán trú, trường trung học phổ thông thực hiện thí điểm mô hình phổ thông dân tộc bán trú vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi trên địa bàn tỉnh Nghệ An) lại bắt đầu thực hiện. Với các môn học Tiếng Anh, Tin học, Kỹ năng sống và giáo dục Stem... chương trình được triển khai với mong muốn giúp học sinh ở các huyện vùng núi được phát triển toàn diện.

Chiều 19/2, tại Hà Nội, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn đã chủ trì cuộc họp về công tác chuẩn bị cho Kỳ thi tốt nghiệp Trung học Phổ thông năm 2025.

Đó là 4 xã gồm Hòa Long, Long Phước, Tân Hưng (thành phố Bà Rịa); xã Bàu Lâm (huyện Xuyên Mộc) đạt chuẩn nông thôn mới kiểu mẫu năm 2024 về lĩnh vực văn hóa và xã Phước Tân (huyện Xuyên Mộc) đạt chuẩn nông thôn mới nâng cao năm 2024.

Là vùng đất Tây Nguyên với sự đa dạng văn hóa của 49 dân tộc anh em, những năm qua, tỉnh Đắk Lắk nỗ lực từng bước xây dựng nền tảng tri thức giáo dục cho học sinh dân tộc thiểu số. Những nỗ lực không ngừng của các đơn vị đã giúp ngành Giáo dục tỉnh đạt được nhiều thành tựu đáng tự hào, tạo tiền đề quan trọng để nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực và bảo tồn bản sắc văn hóa.

Thực hiện chương trình mục tiêu quốc gia phát triển kinh tế - xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi giai đoạn 2021-2030, tỉnh Gia Lai đã mở hàng trăm lớp xóa mù chữ cho bà con.

Liên quan đến nội dung cơ sở đào tạo quy định chỉ tiêu xét tuyển sớm nhưng không vượt quá 20% chỉ tiêu của từng ngành, nhóm ngành đào tạo trong dự thảo Quy chế chỉ tiêu xét tuyển sớm, đang được dư luận quan tâm, chiều 7/12, tại họp báo Chính phủ thường kỳ tháng 11/2024, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn đã giải đáp câu hỏi của báo giới về vấn đề này.

Gặp mặt đại diện các nhà giáo tiêu biểu năm 2024 nhân dịp kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính khẳng định, hướng tới kỷ nguyên vươn mình của dân tộc, xây dựng đất nước giàu mạnh và thịnh vượng, giáo dục tiếp tục là quốc sách hàng đầu và nhà giáo có vai trò quyết định đối với sự nghiệp giáo dục.

Thực tế đã chứng minh, sự phát triển của nền giáo dục phụ thuộc vào sự phát triển của đội ngũ nhà giáo. Kết quả của đổi mới giáo dục phụ thuộc vào sự đổi mới của từng nhà giáo. Thời điểm này, dự án Luật Nhà giáo chính thức được trình Quốc hội cho ý kiến lần đầu tại Kỳ họp thứ 8 Quốc hội khóa XV và nhận được nhiều kỳ vọng, mong chờ từ đội ngũ nhà giáo trên cả nước. Nhân dịp này, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn đã có cuộc trao đổi với báo chí về những điểm nổi bật của dự thảo Luật Nhà giáo nhằm đổi mới, hoàn thiện thể chế trong quản lý nhà nước về nhà giáo, chuyển trọng tâm từ quản lý nhân sự sang quản trị nguồn nhân lực.

Với sự tâm huyết, miệt mài của các thầy cô giáo, những năm qua, chất lượng giáo dục tại các khu vực miền núi, biên giới, vùng ven biển ở Hà Tĩnh đã được nâng lên. Nhiều ngôi trường từng xếp cuối bảng đã bứt phá vươn lên mạnh mẽ, đi đầu trong công tác dạy, học.

Nghệ An đang tập trung nguồn lực, thực hiện có hiệu quả dự án, chương trình mục tiêu quốc gia cho giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi. Nhiều trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú và trường phổ thông có học sinh bán trú đã được xây dựng kiên cố, chuẩn hóa và hiện đại, góp phần đổi mới giáo dục phổ thông và đảm bảo các điều kiện để chăm sóc, giáo dục học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.